随着互联网的普及以及计算机技术的飞速发展，数据资源增长迅速，当今社会已然进入了大数据时代，合理运用大数据技术优化教学模式、管理教学资源、扩展共享途径，必然为高校的教学带来长足的便利，同时这种变化使得许多传统思维模式、行为方法、做事手段得以改变。大学生作为社会中的一个大数量群体，拥有强烈的求知欲、良好的求知能力，并且能够在较短时间内高效率地接受新鲜事物，是社会长足、稳定发展的主力军。作为这一庞大群体的培养基地，高校须得提供多种类、全方位、高效率的教学资源与教学方式，从而保证大学生的信息需求。结合互联网与大数据的双重助力，能够在一定程度上优化高校教学资源管理，提高高校教学资源的有效利用率，增强高校教学资源管理质量。

1 高校教学资源管理现状

高校汇集了众多人才和资源，在教育教学上具有极其丰厚的优势和牢固的基础。它不仅汇集了许多优秀的专业教师和人才，还蕴藏多种教学材料、培训设施、书籍资料，除此之外还有广泛的社会资源和沟通渠道等。由于拥有如此庞大的教学资源库，教学资源的有效管理显得尤为重要。目前，我国大多数高校的教学资源管理正在逐步走向信息化、网络化、智能化，将大数据有效地整合到教学资源管理系统中，多样化资源共享渠道，一方面可以大大拓宽学生的视野，为老师提供更好的展示空间；另一方面可以有效管理教学资源，优化教学质量，改善教学模式，提升教学效率[1]。

1.1 高校现有教学资源管理意识薄弱

教学资源作为高校教学授课的基础和教学质量的保证，是高校的一个重要组成部分，随着时代的信息化发展和教学方式的多样化延伸，高质量高效率的教学资源管理也成为了越来越重要的发展目标。然而大多数高校仍然停留在传统低效率的资源管理阶段，以传统思想和过时的管理方法来指导当下的教学资源管理，没有全面意识到教学资源管理的重要性，缺乏教学资源管理意识，轻视对教学资源的收集、整理与储存管理，缺少科学合理的整体规划，不仅造成了教学资源的浪费，还阻碍了教学水平的上升和教学质量的提高，使得教学资源管理变得更加困难并且进程缓慢。

1.2 高校现存教学资源管理系统功能不完整

高校拥有海量的教学资源，但是在管理过程中不成熟的储存和维护方式使得大量教学资源处于“闲置”状态无人问津，资源利用率和更新频率低下使其没能发挥出其真正辅助教学的作用。并且教学资源管理系统中陈旧的资源已经无法满足当前丰富多彩的课堂学习和校园生活，大量国内外最新研究成果、实践方法无法及时更新引入，不能为广大老师和学生的实际需求提供及时有效的帮助；教学资源管理系统的缓慢更新与技术滞后大大降低了系统的检索查找等能力，无法满足老师与学生的需求。除此之外，教学资源管理系统的反馈机制也有所延迟，许多反馈信息无法得到即时反映，而且管理系统的信息处理能力有待加强，当使用管理系统的人数增多、访问量增加时，管理系统便容易出现卡顿、延迟、闪退等现象，对于老师教学、学生学习都造成一定的影响。

1.3 高校对教学资源的有效融合有所欠缺

老师和学生对于资源的高度需求，促使高校储存着巨大的教学资源库，但是高校目前教学资源交流共享的渠道有限，校内师生只能从校内资源平台和公共资源平台进行资源查询获取需要的数据资料，各大高校间的资源共享还未全面实现，广大师生无法及时便利的获取到其他高校的文献资料、学习资源、知识经验。此外，在本校内部，各个不同的系统之间具有不同的体系结构、开发工具、数据库、接口和数据标准，信息处于分散无法进行统一部署，互通共享困难，因此形成了普遍的“信息孤岛”现象，很难形成一个集成的信息应用环境[2]。各大高校、院系之间信息环境割裂，缺少教学资源之间的交互，造成教学资源的闲置、浪费以及不合理配置等问题，同时一定程度上限制了老师和学生的知识拓展与能力提升。

1.4 高校教学资源管理机制不健全

受到传统教学资源管理和技术不成熟的双重影响，高校的教学资源管理没有形成统一的管理机制，处于分散的不集中状态，例如某些高校的选课系统、图书管理系统、人力资源管理系统等各自为政自成体系，各个系统之间的数据难以进行有效衔接，系统的使用变得烦琐复杂，教学资源管理的水平难以得到提高。并且在使用教学管理系统时，频繁多次的切换与访问导致系统出现故障的概率增加，大大降低师生使用效率，难以高效利用教学资源。